装X型学习动机体系：我对成就目标定向理论（装逼）的研究，一件既有趣又很有意义的事
装X型学习动机体系：我对成就目标定向理论（装逼）的研究，一件既有趣又很有意义的事
- 装逼的本质
- 装逼篇：主动响应时代挑战
- 超越篇：深度关系我与你
装逼的本质
装逼的本质是展现一个主体的珍稀性。
物以稀为贵，装逼本质都是在说：我是那少的一部分。
人类以拥有某种珍稀性而自豪，这是一种非常正当的情感，因为人们的大脑本能使得他们会去爱慕和追求这种珍稀性，通过这些人的追捧和赞叹得到了某种珍稀性印证和反馈时，该主体就会得到极大的虚荣满足，释放的多巴胺会让一个人感受到无比的快乐。
上进心属于善，虚荣心属于恶，但两者本质上是一回事，在学习上攀比，就叫上进心，在物质上攀比，就叫虚荣心。
等孩子进入社会，努力攀爬、赚钱，光宗耀祖，这叫上进心，不努力攀爬、赚钱，但买假货向别人显摆，这叫虚荣心，其实分别很大吗？
只是，人在天性上总会遵循省力原则！导致自己没有去做看似更难其实竞争最少的路。
如何通过满足自己的装逼本能来鼓励自己的学习，主动响应时代挑战，又如何让自己的学习动力最终超越装逼的冲动而持续下去，与事物建立深度关系。
装逼篇：主动响应时代挑战
如何彬彬有礼地展示自己在某一领域的成就，让听者钦佩而非生厌，这应该是我们装逼的终极目的。
方案一：费曼学习法 或者 写博客、写总结
当我在给朋友讲述我新学的知识点时，总有一种无形装逼的快感，但也有一丝丝被戳穿的紧张，这时候我对这个知识点就印象很深刻。
但当装逼失败被问住时，羞愧的情绪让我下决心一定要攻克它，这也成为我深入学习的动力。
如此往复，虽然装逼有风险，但成功与失败都是我进步的动力。
方案二：高价值 或者 高逼格内容
苦学到深夜只为第二天数学课堂上装逼一句话：哎呀这么简单，你们怎么不会做呢？
一篇作文雕琢3个小时，只为了下一次语文课被当成范文。
疯狂读课文50遍，乃至把一首rap连练100遍，只为用快的听不清的语速说出一段标准的英语，然后欣赏同学一脸懵比的眼神……
只有高价值、高逼格内容，才适合用费曼学习法，不然浪费时间，没有装逼，一切毫无意义。
更重要的是，主动不断的思考有难度的内容，会让大脑产生力竭感，进而在休息后脑力变得更加强大。
超越篇：深度关系我与你
装X体系有一个漏洞是，基本都没弄明白就去看难题。
所以，为了保证基础的学习，我们装X派必须有匹配的学习策略。
理工科：
■ 基础知识、题目结构化：构建由易到难、特征由少到多的阶梯序列
■ 复杂问题的解题思路：模式识别拆解定位特征，特征和方法匹配，解题思路结构化相互关联。
■ 怎么让听者觉得我们牛逼，又觉得我们谦虚自然：首先得明白别人为什么不会，你才有可能告诉别人该怎么样才能学会。其次自己格局要大，不要跟暴发户一样（说什么这么简单的东西你都不会），要超越表面展示和炫耀；像音乐家一样（一句一句接上不急不缓不跳），能够让ta体会到其中微妙的意境。
装逼有四个境界，无到有，有到精，精到稀，稀到自然，你到达的境界越高，别人就觉得你牛的深不可测，看你如同看向山海。
装X这件事我是服吴伯凡的，他给你讲一个例子特别好懂，也没草稿，就给一个主题坐下来就开始说，你问他怎么做到的？
他说，先讲一个外国的，再讲一个中国的；讲一个古代的，讲一个近代的；讲一个人家知道的，讲一个人家不知道的，方式很简单的。
■ 怎么才能一天多装几次逼，不被低效耽误了？
全面完整的事>突然跳出来的事
遇到的问题>能解决的问题>难度适中的知识>知道某件事
做探索类的事，并行。
文科：
理工科学法是以特征为聚焦点，要点在于你抓住了多少特征，对这门学问有没有全面的掌握和逻辑脉络彻底搞懂，你会非常在意系统的一致性和完整性。
文科的读法是以自身为聚焦点，书是成长自身的精神食粮，可以东一口西一口。要点在于书把你这个特定的人变成什么，而不在于哪本书中还有什么东西是你没得到的。
就像一个旅行家，去过书海中很多很多地方，认识很多很多人。跟每个人聊天聊的都是那个人的长板，会从每个人身上学到一点东西，而不太在乎谁说错了什么。总是通过一个人认识另一个人，又经那个人介绍认识更多的人。
错了没关系，因为其中的启发太大了。没有人能把所有知识都讲对，但是启发的价值比正确大多了。
有启发意味着不能停留在展示的阶段，要知道，人是一种很骄傲的动物，要让别人信服口服，就必须得有理有据，以及在展示之外，多分享一些你个人的见解和看法。
怎么让自己的大脑擅长关联呢？
■ 横向关联：关键字关联、相似词关联、前后关联、强制关联
■ 纵向关联：组成要素关联、流程关联、时间变化关联、共同点关联、连接关系关联
时刻保持学习，人活在世上都是要装逼的，来来往往熙熙攘攘皆为名利，名利的尽头都是装逼。
你不学习，一直停留在原地，别人都鼓足劲儿划桨前行，你还停留在原地刻舟求X，那不就注定装逼失败。
