1月13日据英国《每日邮报》报道，多位气候变化研究领域的权威科学家近日宣称，英国近期异常严寒的天气仅仅是全球气候变冷趋势的开端。这一说法将是对多年来一直被热炒的全球气候变暖理论的一个巨大挑战。
科学家们认为，现在全球气候已经进入了一个“寒冷模式”，全球性气温将呈现下降趋势，这一趋势至少会持续20到30年。在这段时期内，夏季和冬季将明显冷于最近几年。这一变化将意味着全球气候变暖趋势将“暂停”，甚至出现逆转。
科学家们是在对太平洋和大西洋水温的自然循环周期分析的基础上提出上述预言的。这一预言是多位气候变化相关研究领域的科学家一致认同的观点，而不仅仅是“气候变暖理论反对者”例行公事般的抗议呼声。一些专家认为，这些自然循环周期可以用来解释20世纪全球气温的所有显著变化，而不是以人类污染环境为客观理由。
如果这种说法是正确的，它将对此前已有的气候变化理论形成了巨大的挑战，并对为了阻止全球气候变暖所采取的政治措施提出了质疑。据一些权威科学家解释，自20世纪以来，全球气候变暖只是海洋自然循环的结果，而不是人为因素引起的温室气体所造成的。当时全球正处于“温暖模式”，所以才会产生气候变暖现象，不管人类所生产的二氧化碳量是否升高，当时的气候都会变暖。
现在，海洋自然循环周期已经切换到“寒冷模式”。相关数据显示，自2007年起，北极圈夏季海冰量明显增加了25%。
多位气候变化研究领域的权威科学家参与了这项研究，其中包括莫吉布-拉蒂夫教授。拉蒂夫是联合国政府间气候变化委员会主要成员之一。早在 2008年，拉蒂夫就曾与一些科学家一起预言过这种变冷趋势。9月在日内瓦举行的政府间气候变化专门委员会大会上，拉蒂夫再一次就这一趋势发出警告。
拉蒂夫教授工作于德国著名的基尔大学莱布尼兹海洋研究所。他已经研究出多种方法用来测量海水温度，测量深度可达海面之下3000英尺(约合 914.4米)。在这个深度，正是冷循环与暖循环的开始之处。对于欧洲来说，最重要的影响因素是北大西洋中部的海水的温度。拉蒂夫解释说，这样的海洋自然循环至少可以解释近年来全球气候变暖现象。
拉蒂夫说，“根据我们对1980年到2000年期间，甚至是20世纪更早时候的海洋自然循环的观测和研究，这段时间全球气候变暖应该有一半是由于这种循环所引起的。现在循环开始逆转，所以这个冬天异常寒冷，而且接下来像这样的冬天气候越来越有可能出现。这一趋势将可能持续20年，甚至更长时间。冰河和海冰的消融将出现暂停，全球性的气候变暖趋势也将处于暂停状态。”
不过，许多气象学家却认为，英国目前的异常寒冬现象可能是“北极震荡”造成的结果。“北极震荡”是一种气候模式，在这种模式中高压将暖气流从英国逼走。这些气象学家坚持认为，这种临时性的变化并没有影响长期的温暖模式。
但是，美国威斯康星大学大气科学研究小组负责人阿纳斯塔西奥斯-特索尼斯教授认为，海洋自然循环将继续决定全球气温的变化。特索尼斯表示，“它们对主要的气候模式起到巨大的重新整理作用。它们的轮换可以解释20世纪到21世纪所有主要的全球性气候变化。现在，我们正面临这种变化。
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2009年9月7日下午,第十一届中国科协年会“院士专家校园行”活动在重庆市科技示范学校天星桥中学分会场隆重举行。
北京师范大学的中国天文学家何香涛教授，用通俗易懂的方式为学校的200 名师生，做了一场题为《寻找另外一个地球》的生动有趣的科普报告会。
“ 自古以来，我们住在地球上的人类，就经常在想，除了我们地球以外有没有另外一个地球呢………，我们正努力的寻找外星人！”宇宙、银河系的奥秘深深地吸引着 同学和老师们，到了互动环节,学生们争先恐后地举手向何教授提了很多“专业”的问题,如“重庆能建远程空间望远镜吗”、“外星人和我们地球人有什么区别” 等等。
报告会后，天星桥中学学生代表为何教授献上了自己的国画作品,向校长代表学校向何教授赠送了小礼物。意犹未尽的同学们都表示还想听到何教授的讲座,何教授也表示，以后一定会再为天星桥中学的师生做一次天文演讲。
9月8日下午，何香涛教授又来到重庆科技学院分会场，为学院400余名师生做了主题为“爱因斯坦和宇宙大爆炸”的演讲。
何教授结合自己多年的讲学经验，对所在领域的科研进展、研究成果，为师生们献上了一场精彩的演讲。“宇宙起源于大爆炸的推论”、“近代观测宇宙学的一系列成就和挑战”等精彩内容引来数次掌声。.
中国科协年会“院士专家校园行”《课堂内外》报道组记者 郑渝霞
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2009年9月7日下午，参加第十一届中国科协年会的郭耕老师来到重庆市巴南区巴县中学，开始了他“院士专家校园行”活动在渝的第一站。
郭 耕老师是北京麋鹿苑博物馆副馆长、中国环境文化促进会理事、中国科普作协理事、北京野生动物保护协会专家组成员。此次他给巴县中学师生带来的是一场主题为 “生态、生命、生活——知荣明耻说环保，天人和谐话动物”的精彩讲座。短短90分钟的讲座，郭老师从动物灭绝的历史、动物灭绝的现状及原因、人类和其他动 物间的正确关系几个方面，告诉了大家生态平衡、自然和谐发展的重要性。
到达巴县中学时，离讲座开始还有40分钟时间。未作休息，郭耕老师 就在校方接待老师的陪同下进入巴中的科技馆参观。在物理与生物展览馆内，郭老师一边观看，一边听着随行老师的解说。经过实体生物标本展台时，郭老师更是兴 致勃勃，不时驻足为大家讲解各个动物的相关知识。“亚洲黑熊和美洲黑熊的区别”、“川、滇金丝猴的细微差别”、“狒狒的属相同，却种类各异”、“大天鹅与 小天鹅的差异所在”……
讲座尚未开始，我们已成为第一批幸运观众。
生态：生命共同体是唯一家园
“ 给我一个支点，我就能撬起地球。”在郭耕老师看来，阿基米德的名言正好凸显出平衡的重要性。对于生态平衡的思考，郭老师没有过多地进行理论上的阐述，而是 用一则则真实的案例，一幅幅鲜活的图片告诉同学们：自然界的发展依赖于生物多样性，而这种多样性就是平衡最真实的体现。
圣马太岛的驯鹿因 发展失控，超过了岛上生态承载力而导致最后全部死亡。驯鹿之于海岛，无异于人类之于地球。物极，必反。可如此蠢事人类还干过不少：森林支离破碎、大气出现 空洞、土地退化、气候异常、物种锐减、水资源短缺……“人类的文明，从砍第一棵树开始，到砍最后一棵树结束。”对于人类来说，因过至溃终将造成我们难以挽 回的遗憾。
生命：悲怆的灭绝多米诺
“如果达尔文还活着，他的工作，也许就会致力于物种的讣告，而不再是物种的起 源了。”在第二部分讲座之初，郭耕老师用了这样一个几近冷笑话的开场白。“灭绝多米诺现象”，源自于郭耕老师在北京麋鹿苑里建立起的世界灭绝动物的墓碑。 一块块按照时间先后顺序顺次倒下的墓碑，上面刻有动作的名称、灭绝年代以及灭绝原因。在未倒下的墓碑中，人类的墓碑赫然在列。
“风萧萧兮易水寒，众生一去兮不复还！”正如郭老师为动物墓碑撰写的墓志铭一般，众生都处在一个巨大的食物链之中，一旦其中一环脱节，终有一天人类也必然会像多米诺骨牌一样随之倒下。与其说灭绝多米诺给人以悲怆，不如说它与人以警示。
生活：多一些浪漫 少一些浪费
郭 耕老师幽默、睿智的语言风格在这一部分得到了淋漓尽致地体现。从拒绝羊毛制品、拒绝裘皮大衣，到不进野味店、不食鸟兽餐，到一水可多用、选择节能灯，再到 出游轻留步、公车交为首选……衣、食、住、行、用、购、思，在郭老师分享他在世界各地的见闻时，也将他的绿色思想深入到生活的方方面面。
最后，郭老师选择了表演自编自导的小短剧“动物联合国大会”来结束讲座，表演之间，同学们对他生动的表情和惟妙惟肖的模仿更是掌声不断、喝彩频起。
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中国科学院地球物理研究所研究员徐文耀教授走进重庆人和街小学
科学家为小学生上科普课
2009年9月7日上午，重庆人和街小学人和剧场礼堂内人头攒动，孩子们个个都在往礼堂门口方向张望。原来，今天对于这些爱好科学的孩子来说是一个非常重大的节日——著名科学家、中国科学院地球物理研究所研究员徐文耀教授将来这里给孩子们做一场名为“谁保护着我们的地球”的主题报告。
9点30分，当徐教授出现大礼堂门口时，整个礼堂都沸腾了起来，近400名孩子都高声叫着：“欢迎徐爷爷，欢迎徐爷爷……”由此可见，孩子们对于这场科学报告的期盼。
徐教授根据自己多年以来的研究所得，向孩子们详细介绍了地球的两位“保护神”——大气层和地磁场，并向孩子们介绍了当前人类的生存环境状况、外太空的组成部分、太阳风和磁暴的形成原因得知识。徐教授的演讲语言生动有趣，分析问题时深入浅出，再加上活泼互动的演讲风讲，让孩子们听得如痴如醉。
讲到精彩之讲，孩子们一个个惊讶得睁大眼睛合不扰嘴。当徐教授问到：“小朋友们知道是什么破坏了臭氧层吗？”一个孩子回答到：“是人们在使用冰箱的过程中产生的一种叫氟利昂的物质。”听完回答，徐教授连声赞叹：“太好了，太好了！”接着把一枚中科院的徽章亲手送给了他，并鼓励他要继续努力，不断探索新的科学知识。
会后，在学校徐校长的组织下，学校科学老师和徐教授进行了简短的座谈。徐教授对孩子们表现出的科学素养和善于思考问题的精神非常赞赏，并总结了人和街小学学生的四大特点：一是知识广泛；二是语言表达精练、准确；三是发言踊跃，表现力强；四是孩子们个个都很漂亮、着装很精神。
据悉，此次院士、专家校园行是第11届中国科协年会的重要内容，包括中科院院士杨振宁、宋振骐、严陆光等一大批为中国科学事业做出杰出贡献的科学家都会走进校园，为学校师生带来一场丰盛的科普大餐。
中国科协年会“院士专家校园行”《课堂内外》报道组记者 谢凯
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